أصدر المجلس الأعلى للتربية والتكوين والبحث العلمي تقريرًا رسميًا يُظهر أن 74٪ من أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي المشمولين بالتقييم لا يتجاوزون المستوى البيداغوجي الأساسي. يأتي هذا التقرير في إطار متابعة تنفيذ الرؤية الاستراتيجية للإصلاح التربوي 2015‑2025، ويُظهر تراجعًا واضحًا في أداء التلاميذ المتفوقين.
نتائج التقييم البيداغوجي
- 74٪ من الأساتذة يحققون فقط المستوى الأساسي في اختبار المعارف البيداغوجية العامة.
- المستوى الأساسي هو الحد الأدنى المطلوب على سلم قياس الكفايات التعليمية.
- النتائج مستندة إلى دراسة TALIS 2024 التي شملت المغرب ضمن ثمانية دول.
تراجع أداء التلاميذ المتفوقين
يُظهر التقرير تراجعًا في مكتسبات التلاميذ المتفوقين في جميع المواد، حيث انخفض متوسط النقاط إلى ما يقرب من 48 نقطة في التعليم الابتدائي، ما يعكس تأثير ضعف الكفايات البيداغوجية على نتائج الطلاب.
الأسباب الرئيسة وفقًا للتقرير
- توظيف الأساتذة بعقود مؤقتة منذ 2016 أدى إلى تقصير في برامج التكوين الأولية.
- الدورات التكوينية الأولية كانت قصيرة (عدة أيام) ولم تُكملها متابعة ميدانية كافية.
- نقص التحفيز والآليات الفعالة للتكوين المستمر وفق دراسة TALIS.
- ضعف التنسيق بين الجامعات ومؤسسات التدريب على المستوى النظري والعملي.
التوصيات المقترحة
- إعادة هيكلة برامج التكوين الأساسي لتشمل وحدات تطبيقية مكثفة.
- إقرار نظام تحفيزي واضح للمعلمين المستفيدين من التكوين المستمر.
- تعزيز الرقابة على جودة الدورات التدريبية وتقييم أثرها على الممارسات الصفية.
- إدماج تقييم دوري للمعارف البيداغوجية ضمن مسار الترقية الوظيفية.
